PROYECTO DEPORTIVO C.D. TRIVEMA NAVAL

    Un aspecto clave en cualquier deporte es la iniciación. Los comienzos que cualquier deportista tenga en su práctica, en gran medida condicionarán el resto de su participación en el mundo del deporte.

    Actualmente existe una importante tendencia a considerar al niño/a como un sujeto, que ante todo ha de aprender divirtiéndose, de acuerdo con su proceso evolutivo, sin especialización e incidiendo en aquellos aspectos relacionados con la adquisición natural de las distintas capacidades. La especialización temprana, puede ser una auténtica contradicción. No obstante en las etapas de iniciación se plantea la duda de la especialización temprana. Hemos de considerar que un joven y futuro futbolista, ha de probar todas las posiciones para no desarrollar una estereotipación a edad temprana. Sin embargo ¿qué hacer con el que, desde pequeño desea ser portero e incluso presenta las cualidades para ello?

  1. El deporte como medio educativo

    El deporte en las primeras edades debe entenderse como una actividad más que va a ayudar a la formación de los niños y niñas que deseen aprender. Esto quiere decir que debemos huir de planteamientos elitistas donde sólo los mejores tienen cabida en la práctica deportiva. Este tratamiento necesariamente educativo del deporte en edades tempranas no debe ir en contra de un proceso de enseñanza-aprendizaje correcto donde todos los jugadores vayan mejorando en la medida de sus posibilidades. Algunas notas generales en el proceso de enseñanza de cualquier deporte, aplicado, como no al fútbol son:

  • En las primeras edades deben predominar claramente el empleo de estrategias globales, con sus variantes, sobre las analíticas.
  • Evitaremos utilizar técnicas demasiado instructivas con objeto de permitir una mayor libertad de los participantes en el desarrollo del juego, lo que ayudará a la consecución de jugadores mejor formados motriz y cognitivamente.
  • Utilización de estilos de enseñanzas como la resolución de problemas cuando comenzamos a enseñar aquellas habilidades genéricas más relacionadas con nuestra práctica deportiva, y el descubrimiento guiado cuando comenzamos a enseñar las habilidades específicas más básicas y sencillas. A partir de ahí, sobre los 12-14 años, se utilizarán estilos algo más directivos como la asignación de tareas para el aprendizaje de medios técnico-tácticos más complejos.
  • Se impone que el aprendizaje sea en fases y progresivo,de lo conocido a lo desconocido, de lo menos a los más complejo. Sería utópico, construir situaciones con un alto grado de dificultad, incluso basadas en las estrategias globales, para niños/as que se encuentran en la fase de la familiarización con el juego.

   

1.1.     El trabajo del entrenador/a como profesor/a

    El profesor/a es el encargado no sólo de enseñar la técnica desde las edades infantiles, sino ser modelo educador, en todos aquellos parámetros relacionados con el deporte y la enseñanza.

    Ser profesor/a, no basta, hay que ser un profesor/a eficiente, y eso implica la posibilidad de tener los recursos como para dotar y ofrecer a los niños/as las herramientas necesarias para conseguir el éxito.

    Uno de los elementos clave para el buen funcionamiento del aprendizaje está en saber que hay que decir y cuándo decirlo. Las instrucciones eficaces son aquellas que indican al jugador/a, de una manera bien clara, qué ha de hacer y cómo lo ha de hacer (Marcel, 1999).

    De tal forma que algunas técnicas interesantes son:

  • Captación de la atención de los alumnos/as: necesidades de que vean y aprecien los gestos y de que escuchen.
  • Dar la información adecuada: el objetivo de las tareas con las palabras justas, mucha información podría sobrecargarles
  • “Una imagen vale más que mil palabras”.
  • Proporcionar suficiente tiempo para las prácticas.
  • Utilizar situaciones reales de juego.
  • Practicar las habilidades o ejercicios complejos por partes.

 

   Valores del C.D. TRIVEMA NAVAL

Los valores que nos caracterizan y con los que vamos a intentar trabajar con vuestr@s hij@s serán los siguientes:

  • El equipo y el compañerismo como valores fundamentales. ( “Un buen jugador solo puede ganar un partido… un gran equipo gana la temporada”)
  • El respeto al rival ( Se gane o se pierda el rival es un jugador como nosotros que intenta disfrutar de este deporte)
  • La educación y la diversión son los ejes entorno a los que giran nuestros entrenamientos ( Fomento del buen ambiente partiendo desde los entrenadores)
  • Con trabajo y esfuerzo conseguirás tus objetivos
  • Puntualidad, seriedad, y respeto al míster, como herramientas básicas de trabajo.
  • Los mejores profesionales en educación y deporte conformarán el equipo de este club.

En nuestro club no hay distinciones, tod@s somos parte del club y del equipo, y todos y todas tenemos el derecho y el deber de aprender y mejorar mientras nos divertimos jugando al fútbol.

 

“ EL EQUIPO HUMANO ES LO QUE CONVIERTE UN CLUB EN UN GRAN CLUB”

 

CHUPETINES, PREBENJAMINES Y BENJAMINES

Etapa de la no especialización (De 4 a 10 años)

La Educación

    Lo fundamental de esta etapa es educar al niño/a, siendo el entrenador/a más un educador que un técnico deportivo.

    El adulto (técnico o educador) tiene el deber para con el niño/a deportista :

  • Dotarle de una adecuada capacidad física que le permita participar de forma provechosa en la actividad deportiva.
  • Incluirle en competencias donde no existan diferencias de nivel elevadas.
  • Considerarle como una persona en proceso de crecimiento y que debe disfrutar del deporte.
  • Prever la asistencia médica adecuada.
  • Dotarle del material adecuado.
  • Evitar trasladar al niño/a sus frustraciones.
  • Disminuir el estrés deportivo.
  • Controlar al máximo los posibles peligros.
  • Conocer el deporte en cuestión al máximo y su influencia en el crecimiento.
  • Poner como objetivo inicial la salud integral del niño/a, después la marca o resultado.

    Aspectos como la respiración durante la carrera o durante las distintas ejecuciones técnicas, el calentamiento, etc., son fundamentales en esta etapa educadora. El objetivo fundamental y general de esta etapa es desarrollar las habilidades y destrezas motrices básicas del niño/a donde destaque una metodología lúdica.

    Se deberán potenciar los siguientes aspectos:

  • Desarrollo del esquema corporal y capacidades de movimiento.
  • Desarrollo de percepciones y dimensión espacio-tiempo.
  • Aprender habilidades y destrezas motrices básicas.
  • Desarrollo de la motivación.

Adquisición de hábitos higiénicos deportivos y relaciones psicoafectivas

1.1.-Objetivos didácticos

Procedimentales

  1. -Mejorar las capacidades coordinativas generales en base a las habilidades y destrezas que el jugador ya posee.
  2. -Utilizar  aprendizajes basados en los juegos de cooperación y oposición, la carrera, los saltos, las recepciones, los equilibrios, los giros, los lanzamientos y combinaciones de los mismos.
  3. -Iniciar  las capacidades coordinativas específicas básicas del fútbol a base de transformar aprendizajes de coordinación general, utilizando los recorridos como medio de entrenamiento habitual.
  4. -Utilizar ejercicios acordes para los aprendizajes basados en la familiarización y coordinación óculo pie-balón, óculo mano-balón: conducciones de balón, pases, recepciones, paradas, controles y disparos a portería.
  5. -Desarrollar de forma compensada todos los grupos musculares en base a ejercicios de juegos de transporte, cuadrupedias, juegos de lucha y otros sistemas acordes a la edad de los jugadores y jugadoras.
  6. -Iniciar el trabajo a la velocidad de reacción y gestual con y sin balón.
  7. -Iniciar el trabajo de resistencia aeróbica a base de carrera continua y hasta un máximo de tres minutos.
  8. -Mantener el nivel de flexibilidad a base de ejercicios de movilidad articular. Conceptuales
  9. -Conocer el desarrollo del juego.
  10. -Conocer algunas normas básicas del fútbol .
  11. -Conocer  algunos hábitos deportivos.

 Actitudinales

  1. -Interpretar la derrota y la victoria de forma correcta.
  2. -Valorar,   aceptar y potenciar el respeto al adversario, al árbitro y al público.
  3. -Valorar,  aceptar y potenciar los hábitos deportivos de buen grado.
  4. -Mostrar una actitud positiva y de respeto, a los compañeros, al entrenador y a los entrenamientos que propone.

 

1.2.-Contenidos de trabajo

Procedimentales

  1. -Ejecución de juegos, en grupo o pequeños grupos, donde se necesite la cooperación y participación de todos los miembros del grupo, con y sin adversario, con superioridad, inferioridad e igualdad numérica, con y sin balón.
  2. -Práctica de diferentes juegos y ejercicios para mejorar la coordinación óculo pie-balón y óculo mano-balón.
  3. -Práctica   de ejercicios individuales y grupales que incluyan habilidades y destrezas específicas del fútbol sala: conducciones, pases, recepciones, paradas, controles y disparos a portería.
  4. -Práctica   de diferentes juegos reducidos con balón y con limitación del terreno.
  5. -Ejecución  de partidos con introducción progresiva de las normas básicas del fútbol .
  6. -Ejecución  de situaciones reales de juego: 1×1, 2×2 y 3×3.
  7. -Práctica de ejercicios y sistemas de entrenamiento acordes a la edad para trabajar las capacidades condicionales: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.

 

Conceptuales

  1. -Explicación de las características generales del fútbol : descripción del juego, su desarrollo, elementos que lo integran, formas de jugar el balón, normas básicas.
  2. -Explicación y aplicación de algunos hábitos deportivos higiénico-deportivos y de salud.

Actitudinales

  1. -Aceptación  de los diferentes niveles de aptitud motriz dentro del grupo.
  2. -Valoración y respeto por la toma de decisiones del entrenador/a.
  3. -Aceptación  y respeto por las normas y las decisiones arbitrales.
  4. -Valoración positiva de los hábitos deportivos.

 

   Valores del C.D. TRIVEMA NAVAL

Los valores que nos caracterizan y con los que vamos a intentar trabajar con vuestr@s hij@s serán los siguientes:

  • El equipo y el compañerismo como valores fundamentales. ( “Un buen jugador solo puede ganar un partido… un gran equipo gana la temporada”)
  • El respeto al rival ( Se gane o se pierda el rival es un jugador como nosotros que intenta disfrutar de este deporte)
  • La educación y la diversión son los ejes entorno a los que giran nuestros entrenamientos ( Fomento del buen ambiente partiendo desde los entrenadores)
  • Con trabajo y esfuerzo conseguirás tus objetivos
  • Puntualidad, seriedad, y respeto al míster, como herramientas básicas de trabajo.
  • Los mejores profesionales en educación y deporte conformarán el equipo de este club.

En nuestro club no hay distinciones, tod@s somos parte del club y del equipo, y todos y todas tenemos el derecho y el deber de aprender y mejorar mientras nos divertimos jugando al fútbol.

 

“ EL EQUIPO HUMANO ES LO QUE CONVIERTE UN CLUB EN UN GRAN CLUB”

 

ALEVINES

Etapa de iniciación (11-12 años, alevín)

La Contextualización

    En esta etapa se busca el desarrollo del esquema corporal del niño/a, pero aumentando la dosis técnico-táctica. Es una etapa donde el niño/a empieza a sentir interés por la competición.

    El objetivo general consiste en desarrollar y perfeccionar las habilidades y destrezas motrices básicas, así como aprender los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios del fútbol, sin olvidar aspectos físicos.

    En resumen se basa en perfeccionar lo aprendido en la etapa anterior y además en:

  • Conocer las reglas del fútbol.
  • Participar en competiciones no trascendentes.

A partir de esta etapa el alumno/a comienza a sentir la competitividad como algo intrínseco al deporte. Sera tarea del entrenador/ a saber gestionar positivamente ese impulso, inherente por otro lado a la propia competición,  y orientándolo hacia el esfuerzo y el respeto al rival como fundamentales premisas.

Los pequeños/as siguen en formación, debiendo basar por tanto nuestro trabajo hacia la educación en valores y la enseñanza de los diferentes conceptos y habilidades técnicas  y tácticas.

 

1.1.-Objetivos didácticos

Procedimentales

  1. -Mejorar las capacidades coordinativas generales en base a las habilidades y destrezas que el jugador ya posee.
  2. -Utilizar  aprendizajes basados en los juegos de cooperación y oposición, la carrera, los saltos, las recepciones, los equilibrios, los giros, los lanzamientos y combinaciones de los mismos.
  3. -Iniciar  las capacidades coordinativas específicas básicas del fútbol a base de transformar aprendizajes de coordinación general, utilizando los recorridos como medio de entrenamiento habitual.
  4. -Utilizar ejercicios acordes para los aprendizajes basados en la familiarización y coordinación óculo pie-balón, óculo mano-balón: conducciones de balón, pases, recepciones, paradas, controles y disparos a portería.
  5. -Desarrollar de forma compensada todos los grupos musculares en base a ejercicios de juegos de transporte, cuadrupedias, juegos de lucha y otros sistemas acordes a la edad de los jugadores y jugadoras.
  6. -Iniciar el trabajo a la velocidad de reacción y gestual con y sin balón.
  7. -Iniciar el trabajo de resistencia aeróbica a base de carrera continua y hasta un máximo de tres minutos.
  8. -Mantener el nivel de flexibilidad a base de ejercicios de movilidad articular. Conceptuales
  9. -Conocer el desarrollo del juego.
  10. -Conocer algunas normas básicas del fútbol .
  11. -Conocer  algunos hábitos deportivos.

Actitudinales

  1. -Interpretar la derrota y la victoria de forma correcta.
  2. -Valorar,   aceptar y potenciar el respeto al adversario, al árbitro y al público.
  3. -Valorar,  aceptar y potenciar los hábitos deportivos de buen grado.
  4. -Mostrar una actitud positiva y de respeto, a los compañeros, al entrenador y a los entrenamientos que propone.

1.2.-Contenidos de trabajo

Procedimentales

  1. -Ejecución de juegos, en grupo o pequeños grupos, donde se necesite la cooperación y participación de todos los miembros del grupo, con y sin adversario, con superioridad, inferioridad e igualdad numérica, con y sin balón.
  2. -Práctica de diferentes juegos y ejercicios para mejorar la coordinación óculo pie-balón y óculo mano-balón.
  3. -Práctica   de ejercicios individuales y grupales que incluyan habilidades y destrezas específicas del fútbol sala: conducciones, pases, recepciones, paradas, controles y disparos a portería.
  4. -Práctica   de diferentes juegos reducidos con balón y con limitación del terreno.
  5. -Ejecución  de partidos con introducción progresiva de las normas básicas del fútbol .
  6. -Ejecución  de situaciones reales de juego: 1×1, 2×2 y 3×3.
  7. -Práctica de ejercicios y sistemas de entrenamiento acordes a la edad para trabajar las capacidades condicionales: fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.
  8. Primeros trabajos de fuerza y resistencia especificas. La musculatura de los jugadores comienza a cambiar debiendo cambiar de la misma manera el modo de trabajarla.
  9. Los primeros miedos ya deben desaparecer. El jugador es capaz de dominar el balón y las diferentes situaciones en el terreno de juego. El rival es mi “ enemigo” durante el desarrollo del partido. Finalizado éste, será un compañero y amante de este deporte más.
  10. El esfuerzo y la actitud no se entrenan. El jugador/ a debe entender, que él necesita al equipo del mismo modo que el equipo lo necesita a él. Un jugador NO gana un partido, lo gana un EQUIPO

Conceptuales

  1. -Explicación de las características generales del fútbol : descripción del juego, su desarrollo, elementos que lo integran, formas de jugar el balón, normas básicas.
  2. -Explicación y aplicación de algunos hábitos deportivos higiénico-deportivos y de salud.

 

Actitudinales

  1. -Aceptación  de los diferentes niveles de aptitud motriz dentro del grupo.
  2. -Valoración y respeto por la toma de decisiones del entrenador/a.
  3. -Aceptación  y respeto por las normas y las decisiones arbitrales.
  4. -Valoración positiva de los hábitos deportivos.

 

   Valores del C.D. TRIVEMA NAVAL

Los valores que nos caracterizan y con los que vamos a intentar trabajar con vuestr@s hij@s serán los siguientes:

  • El equipo y el compañerismo como valores fundamentales. ( “Un buen jugador solo puede ganar un partido… un gran equipo gana la temporada”)
  • El respeto al rival ( Se gane o se pierda el rival es un jugador como nosotros que intenta disfrutar de este deporte)
  • La educación y la diversión son los ejes entorno a los que giran nuestros entrenamientos ( Fomento del buen ambiente partiendo desde los entrenadores)
  • Con trabajo y esfuerzo conseguirás tus objetivos
  • Puntualidad, seriedad, y respeto al míster, como herramientas básicas de trabajo.
  • Los mejores profesionales en educación y deporte conformarán el equipo de este club.

En nuestro club no hay distinciones, tod@s somos parte del club y del equipo, y todos y todas tenemos el derecho y el deber de aprender y mejorar mientras nos divertimos jugando al fútbol.

 

“ EL EQUIPO HUMANO ES LO QUE CONVIERTE UN CLUB EN UN GRAN CLUB”

 

INFANTILES

Etapa de desarrollo (13-14 años, infantil)

 

Los Cambios

    En esta etapa llena de cambios debido a la pubertad el joven futbolista no deberá realizar esfuerzos prolongados porque su potencia energética ha de ser reservada para los fenómenos de anabolismo de los tejidos.

    Los objetivos generales residen en la continuación del trabajo de las anteriores etapas, pero incidiendo en los mecanismos perceptivos y de toma de decisiones.

    En esta etapa el trabajo fundamentalmente se centrará en reforzar los siguientes aspectos:

  • Desarrollar minuciosamente la condición física y la táctica individual de la posición en la que se esté jugando.
  • Buscar hábitos permanentes en la práctica de una posición específica, a través de lo asimilado en la etapa anterior y lo continuado en ésta
  • El jugador ya conoce las reglas del juego, es consciente de las exigencias de las diferentes posiciones tácticas así como de los diferentes sistemas de juego.
  • Es capaz de entender los diferentes sistemas tácticos así como el orden táctico a mantener, debiéndose por tanto comenzar a trabajar estos aspectos.
  • Los cambios físicos experimentados, permiten un visible cambio en la fuerza tanto de choque y juego, como de golpeo, hecho el cual genera un cambio sustancial en la técnica del jugador, debiendo de este modo trabajar esas nuevas características.
  • El inicio de la pubertad, y los cambios hormonales inherentes, podrá o casionar ciertas situaciones de choque entre compañeros o entre la relación jugador entrenador. El entrenador, por tanto, deberá ser capaz de gestionar ese “nuevo carácter” de estos nuevos adolescentes con una actitud cercana, comprensiva y conciliadora.
  • El respeto es la base de cualquier relación humana sana.

 

   Valores del C.D. TRIVEMA NAVAL

Los valores que nos caracterizan y con los que vamos a intentar trabajar con vuestr@s hij@s serán los siguientes:

  • El equipo y el compañerismo como valores fundamentales. ( “Un buen jugador solo puede ganar un partido… un gran equipo gana la temporada”)
  • El respeto al rival ( Se gane o se pierda el rival es un jugador como nosotros que intenta disfrutar de este deporte)
  • La educación y la diversión son los ejes entorno a los que giran nuestros entrenamientos ( Fomento del buen ambiente partiendo desde los entrenadores)
  • Con trabajo y esfuerzo conseguirás tus objetivos
  • Puntualidad, seriedad, y respeto al míster, como herramientas básicas de trabajo.
  • Los mejores profesionales en educación y deporte conformarán el equipo de este club.

En nuestro club no hay distinciones, tod@s somos parte del club y del equipo, y todos y todas tenemos el derecho y el deber de aprender y mejorar mientras nos divertimos jugando al fútbol.

 

“ EL EQUIPO HUMANO ES LO QUE CONVIERTE UN CLUB EN UN GRAN CLUB”.